Conhecimento de graduandos de pedagogia sobre primeiros socorros: estudo de métodos mistos antes e após intervenção educativa
Autor: Priscila Leticia Vejar da Silva (Currículo Lattes)
Resumo
Objetivo: avaliar o conhecimento de graduandos de Pedagogia sobre primeiros socorros antes e após uma intervenção educativa. Método: estudo de métodos mistos quase-experimental, do tipo antes e depois, de braço único, com estratégia paralelo convergente (QUAN+QUAL), com graduandos (as) do curso de graduação em pedagogia de uma universidade pública do extremo sul do Brasil, os quais responderam um questionário autoaplicável com questões abertas qualitativas e de múltipla escolha quantitativas, acerca da temática primeiros socorros; imediatamente após, realizou-se uma intervenção educativa (teórica e prática) sobre os temas Parada Cardiorrespiratória, Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho, cortes, ferimentos/sangramentos, trauma musculoesquelético, convulsões, desmaios, choque elétrico, queimadura e telefones de emergência. Após a intervenção, um pós-teste foi aplicado (mesmas questões). Os dados quantitativos foram analisados com estatística descritiva e inferencial por meio do software SPSS e, os qualitativos, submetidos à análise textual discursiva e colocados no software IRAMUTEQ. A mixagem dos dados ocorreu por complementaridade, por meio de uma perspectiva integrada, com paralelos convergentes com integração das abordagens e uso de joint displays. Os aspectos éticos das Resoluções nº 466/2012 e 510/2016 foram seguidos. Resultados: No pré-teste, observaram-se fragilidades em temas como parada cardiorrespiratória, engasgo, crise convulsiva e acionamento de serviços de emergência, com divergências entre dados quantitativos e qualitativos, sugerindo que, embora parte dos estudantes assinalasse alternativas corretas, apresentava dificuldades em descrever de forma adequada as condutas, o que pode indicar conhecimento superficial ou baseado em reconhecimento, e não necessariamente em compreensão aplicada. Após a intervenção, houve aumento do desempenho quantitativo e maior alinhamento entre dados quantitativos e qualitativos, com relatos mais seguros e condutas mais adequadas, esse alinhamento sugere não apenas ampliação do conhecimento, mas também maior consolidação conceitual e capacidade de aplicação prática diante de situações simuladas. Temas com bom conhecimento prévio mantiveram desempenho satisfatório, com aprimoramento qualitativo das respostas. Conclusão: a intervenção educativa mostrou-se efetiva para favorecer o conhecimento de graduandos (as) de pedagogia sobre primeiros socorros, sendo que a integração entre os dados revelou redução de inseguranças, maior coerência nas condutas e fortalecimento da tomada de decisão frente a situações de primeiros socorros. Assim, revela-se a importância de ações durante a formação docente, contribuindo tanto para suprir lacunas formativas quanto para a inserção de práticas mais seguras e fortalecendo a preparação dos futuros pedagogos diante de ocorrências no ambiente escolar.